前言

春天的花，夏天的风，秋日的落叶，冬日的暖阳……缤纷世界，有不经意间遇见的小美好，偶然发现的小确幸。低眉垂首可能错过这一切，需要我们有一个接纳的心情去迎接、去拥抱。我们有幸从事幼儿教育这份点燃心灯一般美好的工作，可以将这份心情传递。我希望，经过三年在园生活，从这里走出去的孩子，视角多元，开放接纳，乐于分享、合作、助人，表现出积极的亲社会行为，无论日后身处何方，都可以与他人、与自我愉快相处。

亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、助人、合作和分享等有利于别人和社会的积极的行为。它是个体在社会化过程中形成的，是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。我们一般从分享行为、助人行为、合作行为这三个维度来研究亲社会行为。在幼儿期，把握其亲社会行为的发展特征，对于引导幼儿产生同情、安慰、帮助、分享、合作以及社会公德行为等亲社会行为有着重要的意义。亲社会行为代表了积极的社会价值观，幼儿亲社会行为的发展关系到其成年后是否能够适应社会、完成学业、成就事业以及心理能否健康发展，对于幼儿成长乃至其整个人生的发展都相当重要。

怀揣着这样的愿景和希冀，从2003年开始，在浙江师范大学幼儿教育集团国际部幼儿园混龄编班的自然优势下，我和我的教师团队潜心于幼儿亲社会行为的培养之路，通过混龄环境下的日常生活、自由游戏、主题活动等方面，搭建幼儿亲社会行为发展的支架。随着实践和反思的不断深入，十余年探索，从无到有，我们积累了一些材料和经验。怀着分享与学习的心情，将这些积淀整理成书。本书分为上下两篇，上篇重在理论分享，包括幼儿亲社会行为的概念、特点、发展目标、影响因素、混龄环境对其的影响、促进幼儿亲社会行为发展的方法与途径等；下篇是我们在多年实践中生成的，包括培养幼儿分享、合作、助人三方面亲社会行为的案例分析和活动方案。

关于幼儿亲社会行为的培养研究，保持学习、实践和思考，我们一直在行动。