序

2006年，我来浙江师范大学幼儿教育集团讲学并参观了其国际部幼儿园，认识了时任园长的胡瑛。

她是一个充满教育理想的园长，当我与她讨论儿童研究时，她的眼神里闪烁着光芒。在她向我介绍他们独特的办学理念和课程研发后，我发现这是一个多么难得的园长、幼儿教育研究者。

果不其然，十余年后的今天，她的专著即将问世。这是她十余年的儿童研究、深度实践的成果。我细细读来，叹服于她能够将“亲社会行为的培养”这么抽象的概念用这么具体可操作的手段落实于幼儿园教育。

我在多伦多大学儿童研究所工作多年，主要研究儿童社会性发展。基于工作原因，我与胡瑛有了较多的交流与合作。让我欣喜的是，在杭州有这样一位园长，能将儿童的社会性发展视为早期教育的基石，并将孩子亲社会行为的培养融入到日常的教育教学中。

亲社会行为作为一种普遍的社会现象，存在于幼儿的日常生活中。近年来，幼儿亲社会行为的培养已经成为幼儿社会领域的重要教育内容。亲社会行为不仅影响幼儿早期心理发展，也影响其个体今后的发展，是幼儿社会性发展的重要标志。

作为园长兼儿童教育研究者，胡瑛希望每一位孩子都具有开放的思维和心灵，热爱生活，敬畏生命，开怀接纳，对未知充满好奇，对未来充满憧憬。怀揣这样的教育理想，从2002年开始，胡瑛园长带领着她的教师团队一直专注于幼儿亲社会行为的培养研究。走到今天，我们不仅真切地在孩子身上看到了亲社会行为的发展，而且他们为幼儿园课程积累了丰富的资料和经验。

这本书，不仅展示了胡瑛园长及其教师团队，专注于幼儿亲社会行为培养的探索之路，而且还体现了她作为一名园长，在一线教育实践中融会贯通，提升生成课程的能力。这既有效地助推了幼儿亲社会行为的发展，也使教师在探索的过程中获得了自身的专业成长。

阅读本书，你不仅能够获得幼儿亲社会行为相关理论的集中研究经验，还可以通过一个个生动的案例和具体的培养方法，真实地学习如何在一日生活中开展游戏互动和主题学习，促进幼儿亲社会行为的发展。

“用爱唤醒每一个孩子内心的成长力量！”这是胡瑛园长的工作感言，也是国际部老师们心中不变的理念。我相信，本书的出版，一定会为学前教育领域提供鲜活的经验和参考，并唤醒广大幼儿教育者对混龄教育的重视，认识到混龄教育对于儿童社会性发展不可替代的作用。

最后，让我们在与孩子共同成长的过程中，守望幼儿混龄教育更为阳光的明天。

加拿大国家一级研究员

多伦多大学终身教授

多伦多大学心理研究所所长 于多伦多大学