更新时间：2019-01-04 17:35:56
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内容提要
引论 中国基础教育的历史使命与初中发展
一 基础教育的培养使命：初中发展“短缺”不得
二 基础教育的公平使命：初中发展“短腿”不得
三 基础教育的改革使命：全段发展“短视”不得
四 历史使命与初中发展：研究什么
第一章 中国百余年基础教育初中发展之检视
一 学制检视：架构、变更、调试与初中发展的强弱关联
二 政策检视：统合、执行、弱历史性与初中发展边缘化生产
三 师资检视：历时、共时差异与初中发展的弱势再制
第二章 新世纪基础教育初中发展之检视
一 新世纪地域关注：初中发展实地考察
二 新世纪问题关注：初中发展要症剖析
三 新世纪研究关注：初中发展文献综述
四 新世纪文本关注：初中发展政策解读
第三章 初中教育的本源性问题重提
一 初中教育特质“特”在哪里
二 遵循规律：初中教育特质再思考
三 关系解析：初中教育属性矛盾再解读
四 理念辩证：初中教育专业性再阐释
第四章 初中教育整体发展的思路架构
一 基本判断：初中发展弱在哪里
二 整体设计：初中发展的系统方略
三 政策支撑：初中发展的重点扶持
四 差异尊重：办学标准与区域特点
第五章 初中发展的关键内核：校长与教师
一 从职业情感到专业培训：教师现状调查
二 从认知到行为：教师发展的差异性存在
三 依托与分享：教师群体发展的多重格局
四 薄弱与稀缺：农村教师群体的发展困境
五 主张与行动：校长与初中学校发展
第六章 初中发展的变革之本：课程与课堂
一 寻路问径：校本课程与课堂教学怎么走
二 经验解读：个性化课程实施模式什么样
三 实践反思：富有活力的教学形态如何创
第七章 初中发展的深度追求：学校文化与特色
一 学校文化与学校特色：内涵与关系
二 初中学校文化与特色：问题与成因
三 初中学校文化建设的冲突缓解
四 初中学校特色建设的多维关系
第八章 初中发展整体推进的多元实践
一 省域实践：总体设计的全面推进
二 区域实践：因地制宜的重点推进
三 校域实践：形态各异的联手推进
结语 一抹无限可能
说明与致谢
