四、研究方法

（一）规范分析法

本书采用的主要研究方法之一是规范分析法。主要以教育救助法制规范为中心，主要通过对教育救助法律、法规的甄选、确认和解释来实现教育救助法律关系产生、变更和消灭的合法性论证，以教育救助规范的合法与非法作为主要评判标准。在具体的操作层面，通过对现行教育救助法律规范的解释与续造，探讨教育救助法制的应有状态，一方面探究教育救助法律规范的字面意义以及字面意义背后可能存在的隐含意义；另一方面则是在既有法学理论的基础上，对教育救助法律规范进行精深加工，提升教育救助法制的规范命题。

（二）历史分析法

本书采用了历史分析法，分析了我国教育救助制度发展的历史脉络，同时将现行教育救助法制的规定与立法沿革及发展前景相结合进行研究。从纵向的时间维度综合把握教育救助法制的立法宗旨，探求教育救助法制的发展规律。分析教育救助法制历史和现状的关系，尤其是二者由于环境、社会条件的变化而产生的变化。弄清楚教育救助制度在发生和发展过程中的“来龙去脉”，从中发现教育救助法制存在的问题，以便更为科学地认识现状和推断未来，寻找教育救助法制的历史方位。

（三）比较分析法

本书采用了比较分析法，通过横向比较的方式，指出我国与一些国家和地区在教育救助制度方面的异同，进而对比较的结果进行分析。一些国家和地区教育救助法制发展的理论和方法值得借鉴。在对教育救助制度进行考察方面，通过对美国、日本、欧洲等国家和地区的贫困学生教育救助制度进行梳理分析，并与我国现行的贫困学生教育救助制度进行比较，找出其中的异同，借鉴先进经验，结合我国国情，提出政策完善建议。

（四）问卷与访谈法

在实践调查方面，针对高校学生教育救助法律问题设计《高校助学金发放情况调查问卷》，面向高校大学生开展问卷调查，了解高校教育救助的现状以及在教育救助实践中存在的问题。设计面向高校学生教育救助工作者的访谈提纲，组成访谈小组进行培训，确定访谈对象范围并采取恰当方式进行提问，准确捕捉访谈对象提供的高校学生教育救助法律问题信息，及时收集有关访谈资料。