学会自主选书

我的工作目标之一是让学生们能在上高中前学会自己挑选休闲读物。图书教师努力教会孩子为自己搜索图书的方法，并开设一些图书馆课程来确保孩子从小就接受这些自主选书策略的学习和体验。

刚开始教孩子自主选书时，我可能会带孩子们浏览一些正面朝上摆放在箱子里的图书，让他们根据封面来谈谈这些书吸引他们的地方。我会示范给他们看，通常是用角色表演的形式，我来扮演那个为自己选书的孩子：“噢，这本书的封面上有一只猫，我要选这本！哎？等等……我其实根本就不喜欢猫，我喜欢的是狗。这本书上面有棵柠檬树，还有它的五颜六色让我想起了我的花园——这本书我一定要借，因为我爱死花园了。”只要有机会我就会和学生进行一对一的对话，并且请每个学龄前的孩子在走出图书馆时，都要经过他们的老师或我的身边，告诉我们为什么挑选了手上那本书。我们把这个“列队行进”的过程设计成了游戏，孩子们每次都会举起手中的书，大声地说出为什么他们觉得这本书“适合”自己。

和低龄的孩子一起选书也有规律可循。如果孩子很喜欢尼克·布兰德（Nick Bland）的《暴躁的小熊》，那这就是一个向他们推荐该作者其他书籍的很好的机会，看看孩子能否发现插画风格上的相似性。同样地，如果孩子连续地借某个主题的图书，比如恐龙主题，那就给他们介绍一些非虚构类文本，或者介绍一些关于丛林动物的书籍拓宽他们的视野——有些孩子觉得书上有“他们知道的”内容会比较安心，但又很难知道接下来该读些什么。

在整个小学阶段，老师、家长和学生都应该经常谈谈自己选择休闲读物的原因和方法。让学生为自己挑选书籍会将阅读的主动权从大人手中转移到孩子自己手中，让他们成为终身阅读者。

辅助孩子自主选书的提问

• 这个主题是否吸引你？
• 你为什么想读这本书？
• 读读第一页，大部分的单词你都认识吗？
• 这本书对你有挑战吗？你是否对它足够感兴趣来接受挑战呢？
• 你读过这个作者的其他书吗？你喜欢读吗？
• 告诉我你最近最爱读的一本书是什么？你能想到什么类似的书？

辅助孩子自主选书的策略

• 写下你喜欢的作者的名字，并搜搜他们的书。
• 看看图书馆和书店展台上的新书。
• 搜搜家里的书架，看看其他家庭成员都爱读些什么书。
• 和同龄伙伴聊聊他们喜欢读的书。
• 请你们学校的图书馆员或当地图书馆的馆员来推荐一些书。
• 花点儿时间浏览图书馆的书架，你可能会发现以前从来没有见过的瑰宝。