序

自从Mixly公开发布的那一刻起，我就一直在盼望创客教育界的“大神”老谢，能写本关于Mixly的教材，让孩子们能够更快、更好地享受创客教育的乐趣，当然，也好让我们的团队更好地完善Mixly。盼望着，盼望着，伴随着他对Mixly设计理念和功能模块的无数次“批评指正”，伴随着他在Mixly案例应用和教师培训中的无数次“精彩亮相”，一本面向中小学生的“Arduino创意机器人”教材终于出现在我的面前，带着谢老师一贯的高水准和认真态度，给了我无数的启发和感动。

创客教材难写，写给中小学生的创客教材更难，结合特定硬件的中小学生创客教材难上加难，一不小心就会被别人称为“产品说明书”或“广告”。本书没有落入这种“俗套”，这都归功于谢老师很好地平衡了硬件、软件与相关知识的比例。我认为本教材绝对不仅限于讲解软硬件相关知识点，更多的是创客理念的培养，中小学生通过学习本教材可以收获良多。

他们能够收获的第一份成果就是开源的情怀。从自己的作品分享中理解开源的快乐，并把这份快乐延伸到日常的生活中。本教材就很好地诠释了开源的理念。教材以开源的Arduino硬件和开源的Mixly软件为载体，所有案例以开源形式分享。谢老师本人也体现了开源精神，早早地把自己教材的原始版本放到网上供大家学习、参考。

学生们能够收获的第二份成果是动手的快乐。通过动手实践并完成一个可以展示的“成品”，他们可以很好地领悟到成功的喜悦和实践的快乐，并从其中收获能力和培养自信，让自己成为一个爱上实践、勇于分享的快乐者。本教材从零起步，向学生们分享了多个可以快速模仿、方便动手的小案例，而且这些案例大都来源于生活，很容易激发学生的动手欲望，自然而然地加入实践的队伍，并在动手实践中顺带完成必要知识点的学习，完成后续创新的积累。

学生们能够收获的第三份成果则是创新能力的激发。小朋友有着无穷的创新能力，只是受限于知识水平，再加上对自己的创新能力估计不足，他们的创新能力和创新欲望都得不到激发。本教材提供的大量可模仿并且可扩展的案例，给他们的创新提供了新的思路。再加上各种可方便使用的开源工具和硬件模块，他们可以把精力集中在对知识点的创新应用上，而不是对底层知识的学习上，这样更容易达成激发创新能力这一目标。

对于教材而言，案例不管多好都是有限的，而且对于孩子而言，本书的案例可能缺乏童趣，也不够创新。当然，再新奇有趣的案例一旦写入教材，就成为过去式了。所以教师的工作必须更进一步，通过有效的讲授，帮助学生们连接真实世界，激发并实现属于他们自己的创意，还要结合3D打印、激光切割之类的技术，鼓励他们从艺术中汲取更多的灵感，最终让他们带着这双创意的翅膀快乐飞扬，成为一个幸福的小创客。

北京师范大学Mixly开源团队发起人

2017.1.9