第3章 贾祥龙：身教言传映日月丹心热血谱新篇
孤身窗前悉心备课，似乎忘却了世间纷扰；精益求精设置课堂教学，只为让一瞬间成为永恒。教育就是用赤诚的爱，唤醒学生的迷惘，哺育学生的自信，点燃学生的青春，如此，才得以桃李满天下，春晖遍四方。
贾祥龙
教师档案
贾祥龙，高级教师。1991年毕业于德州师专，1995年毕业于曲阜师范大学，2001年毕业于山东师范大学研究生课程进修班。1999年和2007年两度被评为县优秀教师，2006年，被评为县教学能手，多次被评为校级模范教师和模范班主任，并多次执教县级以上公开课，获得同行的普遍认可。现任高三级部主任。
积极开展课题研究，其中《加强历史教学资源的开发促进主体性教育模式的发展》被立为县级重点课题；小课题研究《历史教学的双效性》也初见成效。2012年被聘为齐河县首批教育科研兼职研究员。撰写了多篇教育教学论文，刊发于《高考零距离》《当代中学生报》等报刊，参与编写校本教材《历史的天空》等多种材料。2012年被评为齐河一中首届名师，成为高考研究中心的核心成员之一，为《教学导航》撰写了多篇对高考具有指导性的文章。
多年来，贾祥龙始终秉承“学高为师，身正为范”的为师之道，取得了令人惊羡的成绩。把爱和美播撒进学生心田，将知识的占有提升为精神的追求。孤身窗前悉心备课，似乎忘却了世间纷扰；精益求精设置课堂教学，只为让一瞬间成为永恒；循循善诱引导学生步入大学殿堂，圆每个父老乡亲的梦想。
他由齐河六中（焦庙）到十一中（胡官）终至一中，可谓一路艰辛，使他尝尽了为人师的酸甜苦辣，但每当收到来自大江南北的学生发自内心的祝愿，他更多的是心怀坦荡，笑意盈盈。多年的风风雨雨，他用赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆，才得以桃李满天下，春晖遍四方。
历史教学的改革家
“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”贾祥龙深知一个好教师首先必须专业素质过硬，如此才能令人信服。他把历史教学视为生命，孜孜以求教改新思路，不断创新，反复实践，形成了“贾氏风格”的“六项原则”，这是他历史教学的灵魂所在。
1.以探究问题为目的
没有问题是谈不上学习和研究的。以往的历史教学往往是固定式的，方法是陈旧的，不外乎死记硬背，学生没有产生真正的探究问题的动因。教学中，他坚持让学生发现问题，探讨问题，研究问题，解决问题，因此，所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，都要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深入探讨。
2.以思维训练为核心
贾祥龙深知在日常的教学中培养学生发散式的思维、复合式的思维的重要性。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维能力的经历，是积累经验的机会。在教学中，他的课堂就是以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。新的高考题，几乎全是材料题，考查学生的分析判断能力，他的教学也是基于对新高考的深度研究和把握。
3.以学生参与为形式
贾祥龙认为，让学生积极主动地参与历史教学，是使历史教学得以真正展开的关键。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动机，引起学习历史的兴趣；才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力；才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。他设法用各种方式去调动学生的积极性，包括自己或让学生搜集历史影片、历史故事等，取得了意想不到的效果。
4.以史料运用为条件
人们认识历史的前提是获取承载历史信息的材料，获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。在对历史信息进行处理时，贾祥龙改变了历史学习中死记硬背的传统模式。他认为教学方法的运用要使学习的过程与结果得以统一，而不是分离。他提倡把学习历史看作是在研究和认识历史，训练学生去掌握和理解历史的信息，注重史料的作用，通过对史料的汇集、整理、辨析、推论，把史料作为证据，用以解决历史的问题。一切历史都是当代史，一切历史也都是现实。
5.以周密设计为准备
任何教学方法的运用，都要有事先的准备和安排，有具体的目标，有明确的设计思想，体现出一定的教学观念。贾老师认为在备课时要考虑多方面的因素，包括：教学任务、教学内容、教材难易程度、全班学生的程度、各种教学方法的效用和长短处、教师本人的特点和能力等，这些都需要进行认真的思考和计划，每个环节都要精心预设，突出趣味性，更要讲究有效性，确保每个环节的内在联系，确保为教学目标服务。课堂上不折不扣地落实好各个环节，就一定能很好地完成每堂课的目标。他通盘考虑和丝丝相扣的严谨态度，是他创造优异成绩的前提。
6.以教师引导为助动
倡导以学生的学习活动为中心，并不是说教师可以做甩手掌柜了。相反，贾祥龙认为教师的作用更为重要，教师要像导演一样，要对教学进行引导、组织、控制，并随时诊断教学，对教学活动进行调整。教师的主导作用永远是教学的一条红线，贯穿课堂教学始终。
教学中，贾祥龙注重创设问题情境，层层设疑，既结合史料，又联系实际，这样使学生便于理解，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。他还结合高考命题新动向及学生在课堂上的反应，及时调整教学策略，追求课堂的最佳效果。
在一篇教学反思中，贾祥龙这样写道：“所谓教学，就是在反思中提高；所谓有效，就是在反思中显现；所谓成长，就是在反思中实现。”在近年来的教学中，他深刻地意识到，历史教师更要在反思中与时俱进，不这样就真的陷入“历史”中不能自拔，就会误人子弟。
班级管理上的艺术家
贾祥龙是一个博览群书的人，中外古今那些名垂千古、闪耀着人格光华的教育大师曾是他教学岁月的精神支柱，他要以自己的才华与心血使更多的学生受益。多年的班主任经历和不辍思索，使他不仅拥有丰富的管理经验，更使他对班级管理有着浓厚的兴趣。
1.带班：学生的事自己管
在班级管理中，贾祥龙敢于放手，让学生管理班级，培养一支素质过硬的班干部队伍。在班干部队伍建设上，他充当“教练”“参谋”“顾问”。将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化“被动”为“主动”，实现班级管理的“软着陆”。班级管理的最终目的不是培养需要别人管理的人，而是培养能够自治的人，实现自我教育的过程。这种“学生治班，高度自治”的理念使班级管理走上了良性循环的轨道。
2.管人：“说一套做一套”
对学生要刚柔并济。贾老师班级管理理念非常灵活，他的班有“规矩”，因为“没有规矩不成方圆”，只有规矩立好了，立详细了，才能为学生规范行为提供依据，才能为班级事务的处理提供依据，但他又经常“法外有情”，“说一套做一套”。比如有学生偶尔迟到，他认为这也是正常的，因为“不犯错误的孩子是可怕的”。但是他不是对于学生的小错误置之不理，而是用各种行之有效的方式方法感染、启发、转变学生。他这样评价自己对待学生：批评学生时要“准”而“狠”，批评后要“暖”而“问”，处罚政策执行时要能“法外有情”，这也体现了一个优秀班主任的拳拳爱生之心。
3.育人：身教重于言传
班务管理要重视对班主任个人的“精装修”。“亲其师，信其道”，也就注定了班主任个人修养对学生的影响是不可估量的。他常说，教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。他时时刻刻注意自己的言行举止，让学生不知不觉地接受其熏陶、感染和鞭策，起着潜移默化的作用。
4.爱人：用生命去铸就
教育艺术源于对学生的热爱，爱是教育的源泉。它存在于教育教学的全过程。贾老师用自己的炽热的心灵用心去读每一张脸背后的故事，用爱去抚平每一颗受伤的心灵，用爱去灌溉每一株小草，他的班级是用爱的心血培植而成的，而他也获得了学生对他的无上尊敬。
历史教研的实干家
贾祥龙积极投身于教研活动，并创造了佳绩：在《新课程》发表了论文《如何面对课改中的新问题》；在《现代教育导报》发表的论文《在历史教学中培养学生的创新思维》荣获一等奖；在中国教育报主办的全国中小学思想道德建设优秀成果评选中，其论文《注重教室文化建设，提高班级管理效率》荣获一等奖；在山东省教科所主办的中小学教育成果评选中，其论文《新课改下的历史教学》荣获一等奖；执教市级公开课《两极格局下的世界》深受好评；主持了多项课题研究并结题。他以多样的方式方法，螺钉般的钻研精神，经年不辍的实干劲头，形成了深厚的理论功底，成为名副其实的实干家。
1.宣传发动，提高课改意识
他带领全年级组老师贯彻课改精神，把新课改理念渗透到课堂教学中去，努力提高课堂教学效率，把每堂课都变成精品课堂。他自己也充分发挥示范引领作用，多次上示范课，多次开设专题讲座，同时使更多的教师转变观念。
2.深入课堂，指导教学实践
贾老师为提高青年教师的教学水平，使青年教师尽快成长为业务素质过硬的骨干教师，经常深入课堂指导教学实践。并与青年教师一起积极探索与新课改相适应的教学模式，改变效率低下的教学方法。像孙涛、李阳等一批青年教师在他的带领下，成长迅速，成果显著，无论教学成绩，还是执教的公开课，都深得专家好评。
3.探索历史复习课新途径
经过长期的摸索与实践，在历史教学复习上，他带领全组成员形成了全新的历史复习模式——“叉手式复习模式”。即“复习过程中教师的总体计划与学生自定的复习计划交叉进行”，缩短了复习周期，提高了复习效率，在实践中取得了非常显著的效果。在德州市历次大型考试中，多次取得第一名的好成绩。
4.抓教研、重创新
他在教学中坚持“以教带研，以研促教，教研相长”。在教研活动的开展过程中，他要求各位老师进行单元说课，包括说单元教学目标、教学重点难点，说教材前后联系，说突破重点、难点的具体措施，说本单元学生应掌握的历史学习规律、方法、技巧，听完后展开讨论，在不足方面进行纠正。如新的教学思想是否得到渗透，是否符合素质教育的新理念等，确定出全新有效的课堂教学模式，促进了高二年级教师业务素质的提高。
采访中，“和谐”是贾祥龙多次提到的关键词，在教学中，他主张打造“和谐”的课堂；在班级管理中，他主张打造“和谐”的班级；在级部管理中，他力求打造“和谐”的团队，可见和谐的教学与和谐的人际关系之重要，但只有胸中有大爱挚爱的人，心地唯美向善的人，才会如此注重和谐。他深知，和谐对一个集体的可贵，和谐的团队会创造奇迹。但为了和谐，又有多少人知道他做出的牺牲呢？
“迎来送往二十载，桃李芬芳遍神州。身教言传映日月，丹心热血谱新篇”——这是对贾祥龙的真实写照。