特级教师钱增兴老师

搬着凳子，下了三楼，经过大厅，在高一（5）班教室前门，我找到了钱增兴老师，他拿着学生的作业本，正在慢条斯理地讲解着。我把凳子放到教室后边，坐在那里，趁还没有上课，静静地观察着这个教室：它没有刚才13班醒目的励志语，黑板上方什么也没有，倒也显得干净利落；教室左边墙上是一幅国画，画着一枝红梅，大概寓意“梅花香自苦寒来”吧；右边是一张世界地图。我暗想，这个班主任其实挺有心的，左边的画激励学生要厚积薄发，右边的地图是让学生明白，以世界为自己的视野，而非闭门学习。尤其是教室后门边上的那棵高大的绿色植物，让人联想到充满朝气的学生们。

上课了，戴着金丝眼镜的钱增兴老师笑眯眯地走进了教室。他左手拿着课本，右手拿着粉笔，开始了课前的提问。只见他微微弯着腰，两眼紧紧盯着那个回答问题的学生，他拿粉笔的手会随着学生的回答有节奏地上下指点。假如学生回答正确，他右手的食指会很有力地往下点，似乎在赞赏；假如学生回答很纠结，他的右手不再是用食指指点，而是紧紧握着拳，好像在沉思；假如学生回答很精彩，他的右手会摊开，不停地画圆圈，好像是在回味、激赏。

当课堂学生讨论时，钱增兴老师一手拿着书，一手拿着粉笔，快步走到某个四人小组的边上，微微弯着腰，与同学们交流；或者索性把书放回讲台，站在某个小组的边上，静静地倾听，偶尔会提些要求，让学生去深入讨论。有时他会频频点头，用手指指点着，不时地给学生们点出“关键词是什么”“要抓住文本，不能太笼统”的提示。

课堂最精彩的，是钱增兴老师在学生们发言之后的总结。只见他大步流星地走向讲台，拿起粉笔，在黑板上写下了遒劲的“苦难”“伟大”四个字，他激情昂扬地说：“我与地坛，地坛给我活下去的力量，唤醒我活下去，地坛是我的精神家园，是外在的力量；我与母亲，母亲让我知道怎样去活，活出我生命的精彩来，母亲是我永久的生命的力量，是精神的支柱，是内在的力量。总之，是为了凸显母爱的伟大。”在他慷慨激昂的时候，他拿粉笔的右手不停地有节奏地画着一个个的圆圈，那份激情让人沉浸其中。

课后，钱增兴老师被学生包围，他仍在笑眯眯地讲着、讲着……