第一章　『三觉』优势学习法帮每个孩子找到属于他们的、通向罗马的学习之道

本章围绕儿童学习成就金字塔的“三觉基础”，根据大脑神经学理论，来论述与学习相关的神经系统是如何起作用的。引用了西方国家的一些研究和科学实验的结果，证明每个孩子的大脑中都有自己独特的优势学习系统。每个孩子都有专属于自己的、通往学习成就的路径。

本章还详尽论述了让大脑更聪明的路径——多感官联合训练，用一些训练方法举例说明这些训练背后的理论基础和原理。这些方法均方便家庭操作，只要坚持这些训练，哪怕只是其中的一项，两个月以后在学习能力上就能看见明显的效果。

相信每一位父母都还记得孩子呱呱坠地时自己内心的兴奋；

相信每一位父母都还记得孩子说出第一句话时自己内心的激动；

相信每一位父母都还记得孩子迈出第一步时自己内心的喜悦。

孩子学会唱歌了，会数数了，会“察言观色”“见风使舵”地取悦父母了……孩子学会的每一项新技能都让父母欣喜若狂。那时的孩子在父母眼中俨然是一个小天才。

那么，从什么时候开始父母不再将孩子视作天才了呢？这个问题我向一千多个家长做了了解，80%的回答是从孩子上学开始。当看到“别人家的孩子”学习轻松，谈起学习眉飞色舞，而自家孩子一提到学习就愁眉不展；“别人家的孩子”能自然地跟随老师的教学进度，很快掌握新内容，而自家孩子却好似总也听不懂，需要重复无数遍才略知一二。于是，家长便焦虑起来，甚至怀疑自己的孩子是否有学习的能力。

是这些孩子智商不够？当然不是！

是这些孩子不够努力？也不是！

那为什么这些小天才们上学后变“笨”了呢？其实孩子并没有变笨。所谓学习上笨和聪明的表现与两个因素直接相关：一是每个孩子大脑内在的优势学习系统的能力分布，即学习特质；二是这一学习特质与接受的教学方式的匹配度。只要掌握了其中的奥妙和方法，孩子自然就会聪明起来。

让我们从理论到实践，一步一步地去探索这些奥妙吧！