相处，才能学会合作

妈妈与自己的孩子合作，没有现成的规律可循，因为每个孩子都是独一无二的，有不同的个性、思想，所以妈妈需要与孩子多相处。妈妈只有在与孩子的相处过程中，通过关注和理解孩子的需求，才能学会如何照顾孩子的身体、如何理解孩子的情绪、如何与孩子合作。

不少家庭选择“把孩子交给其他人照顾日常生活，送孩子进入早教班”的养育方式。通常这类家庭会有这样的观点：孩子小，什么都不知道，谁带都一样。这种养育方式很普遍。但是，我不赞成这种方式。我始终主张的观点是：启蒙教育不是提前学习，而是需要父母付出精力和时间用心陪伴。父母在与孩子的互动中，要启发、引导孩子去探索，呵护孩子的好奇心，激发孩子的学习热情。父母的用心陪伴很重要，孩子只有感受到了父母的关爱，信任父母，父母才能有机会引导、教育孩子。

北方人常说的“小孩子认生”就是指孩子大概三四个月的时候就已经会选择让谁抱，大人拍手表示“抱抱”的时候，孩子会选择把手递给他/她最信任的人。如果是在家人与外人之间选择，孩子会选择家人。

“小孩子认生”现象表明，婴儿出生后，不是“无所事事”，而是一直在尝试着与周围的世界合作，通过合作来建立信任感。信任是良好亲子关系的前提，良好亲子关系是家庭教育的前提。启蒙阶段是培养信任的关键期，所以如果父母没有在这个阶段选择与孩子相处该是多大的遗憾啊！

只有多与孩子相处，父母才能够很清楚地了解孩子的特点。父母只有在认清孩子的特点之后多动脑筋、运用智慧、找到有效的方法，才能帮助孩子成长。

我女儿小时候，胆子比较小，做事情一旦出了差错，就会表现得无所适从，不敢再去尝试。

2010年，我在上海世博会买了两个水晶球，打算一个送给女儿，一个送给朋友家女儿。

到家后，女儿很高兴地拿起水晶球看里面的花草，没拿好，水晶球掉在地板上，碎了。一看到水晶球碎了，她紧张地都快要哭了，并且想逃离现场。看到她的反应，我立马对她说：“宝贝，你站在那里不要动，我担心玻璃渣子伤着你。”说着我把她抱到没有玻璃碎渣的地方，然后开始清理地板上的玻璃碎渣，一边清理，一边对她说：“这些玻璃渣子很容易伤着人，清理的时候得特别小心。碎了水晶球是小事，被它的渣子伤着可就麻烦大了。”她认真地听着，紧张地看着我清理，并提醒我：“妈妈，你别被玻璃渣子伤着了。”

清理完后，我问她：“你是不是还没看清楚里面有什么东西呀？”她点点头。“好吧，幸亏买了两个。”我一边说，一边把另外那个水晶球递给她。结果，女儿不接水晶球，而是对我说：“妈妈，你拿着我看，好吗？”我马上意识到了问题所在。于是，我坐下来，把她抱到我的腿上，对她说：“宝贝，我知道你特别想看看漂亮的水晶球，又担心拿不好掉地板上，是不是呀？”她点点头。我接着说：“如果是这样的话，你拿好不就行了。有什么担心的？”她听我这么说，才接过水晶球，结果，转着水晶球看了半圈儿，又掉地板上，摔碎了。

我把她放在沙发上，又重复刚才的清理工作。一边清理，一边跟她开玩笑：“看来上海的水晶球不喜欢北京啊。回头，妈妈再给你买一个北京的水晶球吧。”这时候，女儿也快乐地忙起来了，坐在沙发上，指挥我清理我没有发现的玻璃渣子。

女儿6岁多时，我们生活在丹麦。有一天，她和我一起去超市买东西，有一种陶瓷足球储蓄罐做得太逼真了，她以为是足球，抱起来直接往地上一掷，足球没有像她想象的那样弹起来，而是变成了一地碎片。

我目睹了女儿对那次意外事件的处理过程。她先去水果区取了一个袋子，小心地把碎片装入袋子，然后找工作人员帮忙清理地面上的小碎渣；接下来找我，拎着袋子到柜台交钱。整件事情女儿处理得有条不紊，非常冷静。

这两件事情使我看到了女儿的成长，也让我体会到养育孩子要有耐心，遇到事情时，家长的从容冷静可以帮助孩子减少焦虑。家长可以用自己的言行教会孩子如何面对问题、解决问题，教会孩子担起责任。

只有多与孩子相处，父母才会理解孩子的行为和想法，孩子只有感受到被理解，感受到父母的关爱，才会接纳父母的引导和教育。

女儿3岁左右的时候，有一个周末，我们几个妈妈相约带孩子（几个孩子年龄差不多）到儿童游乐场玩。

到游乐场以后，妈妈们在一起聊天，孩子们玩自己喜欢的东西。其间，有个小男孩跑到妈妈身边，拿出六七支彩色铅笔交给妈妈，让妈妈帮忙先收着。妈妈问：“宝贝，你怎么会有这么多的彩色铅笔呀？”小男孩略带紧张地小声回答：“是我的好朋友Y昨天给我的。”妈妈接过彩色铅笔，又抱了抱小男孩说：“好的，宝贝跟小朋友们一起玩儿去吧！”接下来继续与其他的妈妈一起聊天。

小男孩回答妈妈问话时的神态给我的直觉就是“他没有对妈妈说实话”，所以小男孩跑开后，我就比较留意他，发现他直接跑到了画画的摊位，站在放着各种彩色铅笔、油画棒、荧光画笔的架子前面挑选自己喜欢的笔，我赶紧提醒小男孩的妈妈。

让我没有想到的是小男孩妈妈的处理方式，先是很生气地责骂孩子，打孩子的手，然后归还了画笔。

我很吃惊这位妈妈为什么会这样教育3岁多的孩子。如果我是小男孩的妈妈，首先我要反省自己为什么会对孩子的行为不敏感；我会控制好自己的情绪，鼓励孩子自己说出“为什么撒谎说‘画笔是好朋友给的’”。同时，让孩子认识到“随便拿走别人东西”的行为是不对的，接下来，会引导孩子应该怎么处理“妈妈手中的画笔”。

后来，我发现周围有很多像小男孩妈妈一样的父母。要么是发现不了孩子的问题，读不懂孩子的行为；要么是发现了问题，家长把发泄自己的情绪当作解决问题的办法。通常这类父母有一个共同的特点：平时与孩子相处的时间比较少。

我的体会是，作为妈妈要对孩子有足够的敏感，要善于观察孩子的行为，倾听孩子的心声，读懂孩子的想法，不可以对孩子的行为视而不见、敷衍了事。智慧的父母会让孩子在关爱中潜移默化地接受教育。

孩子只有在与父母的相处过程中积累了有用的经验，才会在与他人相处的时候得心应手。

女儿小学期间分别在丹麦哥本哈根、美国旧金山及中国香港三个地方读书，她的适应能力很强，每到一个新地方，很快就会有好朋友。这主要得益于她在与我们相处过程中积累了与人合作的经验，使得她在新的环境里能很快地被接纳，很容易找到归属感。她的这个能力确实让我们省了很多心。

我和先生很爱女儿，但从来不溺爱。平时如果女儿有什么不当的言谈举止，我们就会通过引导女儿换位思考，让她体会别人的感受，进而接受我们的建议，而不会以“孩子小，长大就会明白”作为借口而推卸对她管教的责任；如果做错了事情，我们会耐心地引导女儿找出错的原因，同时帮助她找到正确的做法；作为父母，我们自然会对女儿很关注，但平时会用心引导她认识规则、明白人之常情、领会如何与人相处的技巧。

总的来说，父母只有与孩子建立了良好的亲子关系，才可以帮助孩子认识自我，超越自我；才可以走进孩子的内心，并有机会去“引导、培养”孩子。孩子只有从父母的做事风格中积累了好的合作经验，才能够在学校与同学、老师关系融洽，进而激发学习热情。