前言

趣味田径游戏来源于朴素的生活和娱乐活动，在人类的历史发展过程中它伴随着社会进步和体育运动发展，历经积淀与演变形成了现代竞技田径运动项目。然而竞技田径运动项目毕竟是少数体育精英才能从事的运动项目，普通人难以达到从事竞技田径运动项目所需的运动素质、身体机能和心理素质要求。因此，研究整理趣味田径文献和实践活动，并在此基础上进一步创新和拓展趣味田径游戏，使之符合现代人的生活、健身和娱乐需要，就成为一种时代要求和田径课程改革的必然趋势。

现代教育理念强调教育过程与适应社会能力的培养应贯穿于人的一生，趣味田径游戏要适应人类生存与社会生活的需要，就必须体现它在实用技能（走、跑、跳、投）和体力基础（基本运动素质、基本运动能力）教育方面所特有的功能与价值。本书中的走、跑、跳、投等人类生存与生活最基本的实用技能，无论是作为人类体力发展的基础，还是对促进机体发育和身体健康以及提高生活质量所发挥的作用，都直接与“学会生存”存在着密切联系。因此，使学生通过自身实践深刻领会趣味田径对人们生活、工作和健康所产生的特殊作用，并懂得指导他人如何利用趣味田径游戏进行锻炼，打好“生存”的体力基础是本书的出发点。

与此同时，我们还应看到趣味田径游戏是人类体育运动文化的重要组成部分，趣味田径游戏能够进入体育课程，在一定程度上也反映出了当代体育学科的发展与田径课程改革的进步。因此，通过趣味田径游戏对学生进行体育精神与运动文化教育是本教程的基本任务之一。但是，如何丰富和创新趣味田径游戏教学内容，使之适应基础教育《体育与健康》课程改革的需要、适应21世纪新型体育教育人才的需要呢？这就要求在编写趣味田径游戏时必须发挥创新思维，紧紧抓住学校体育课程的发展趋势，构筑新型趣味田径游戏的主体内容。从当前我国基础教育体育课程改革与发展的现状来看，《体育与健康》课程的改革与推进对传统田径课程体系提出了新的要求。对此，国家教委早在1996年就颁布了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案（试行）》，在《方案》中明确提出了“根据课程的任务和教学层次选编基本教学内容的科学性原则”、“紧密结合中等学校体育教学实际的实用性原则”、“充分考虑学生的知识水平和身体发展水平，使教学内容符合学生的接受能力可行性原则”等内容。2000年，《体育与健康》课程的改革提出了突出“健康第一”的教育理念，体现出素质教育和终身体育的新要求。2003年6月19日，教育部对高等学校体育课程改革又提出了“主干课程领域化”的思路，这一改革思想既是为了更好地对应基础教育改革、提高人才培养质量、实施《方案》的需要，也成为改革传统田径课程内容，构建适应素质教育，汇集健身、娱乐、休闲为一体趣味田径游戏的指导思想。

《趣味田径游戏》是在汲取《体育游戏大全》、《儿童少年田径游戏》等教材基础上编撰而成的，本书的突出特点在于通过理论知识讲解和趣味化的范例、图示、教法和练习方法，使学习者掌握基本的生存技能，为提高身体素质、心理素质和社会适应能力奠定良好的基础；以田径游戏与健身为手段全面发展走、跑、跳、投等基本运动能力，促进身体的全面发展，为学习、未来生活和生存需要奠定基础；以传承团结、协作、遵守规则、公平竞争等优良的田径运动文化和精神为宗旨，使学习者在趣味活动中掌握趣味田径的基础知识、游戏与健身方法、组织方法，提高学生在趣味田径活动的基本教学能力、竞赛组织与裁判的工作能力、田径健身的指导与管理能力；以拓展和创新趣味田径内容为核心，加强趣味田径游戏与人的日常生活、工作、休闲等方面的联系为终身体育奠定基础。

本书共分十三章，分为基本理论知识和实践活动两个部分：在第一至五章基本理论知识的讲解中，重点对趣味田径的起源与发展状况、青少年儿童的生理与心理特征、趣味田径的教学以及在体育教学与训练中的运用、趣味田径游戏的创编原则与方法等内容做了较为详细的阐述。在第六章至第十三章的实践活动讲解中，重点对趣味走、跑、跳、投的游戏方法、健身方法、教学组织、注意事项等内容做了较为全面而细致的描述。本书的第一章和第五章由尹军、高峰提供初稿，第二章由兰保森、杨东亚提供初稿，第三章由魏本好、吕清提供初稿，第四章由王峰、杨东亚提供初稿，第六章和第七章由尹军、董琦提供初稿，第八章和第九章由董琦、罗飞虹、魏本好提供初稿，第十章和第十一章由郑亚平、汪巧琴、王峰提供初稿，第十二章和第十三章由郑亚平、兰保森、汪巧琴提供初稿。全书最后由尹军、郑亚平、兰保森、王峰、魏本好统稿并做了必要补充和修改。研究生陆江巍也参加了本书的编写工作。本书的编写与出版得到了“北京市属市管高校人才强教项目”基金的资助。在编写本书过程中首都体育学院的陆宝燕处长给予了大力支持，在出版过程中北京体育大学出版社的梁林博士也为本书倾注了大量心血并做出了自己的贡献，在此我们一并致以最诚挚的感谢。

趣味田径是一门新兴的课程，编写教程的过程也是编者们不断学习和耕耘的过程。尽管编写者做了最大努力，但趣味田径活动犹如广博的大海，其边界的模糊性、内容的丰富多彩、形式的灵活多样以及不断变化和快速更替的体育器材，都使本教程在编写过程中无法做到细致入微和包罗万象。因此，本书难免存在一些不足之处和缺憾，我们衷心希望广大读者能够提出宝贵意见，让我们共同努力将趣味田径游戏建设的更加丰富和完善。